当红色案例融入数据建模课堂，当大国匠心贯穿产品设计全流程，当行业使命贯穿统计调研全过程，这是信息与商务管理学院“6212”质量工程课程思政组的鲜活课堂。

2025-2026学年，学院聚焦立德树人根本任务，深挖商科专业思政育人内核，扎实推进“6212”质量工程项目建设与验收评审。课程思政组以“专业知识为载体、价值引领为内核”，破解思政与专业“两张皮”难题，打造浸润式、场景化、项目化思政课堂，交出一份德技并修、知行合一的育人答卷。

思政浸润课堂，构建商科特色育人新范式

“6212”质量工程是学院深化TOPCARES教育教学改革、落实立德树人根本任务的核心抓手。课程思政组各课程立足商科专业特质，创新多元融合教学模式，把家国情怀、工匠精神、职业道德、法治意识无痕嵌入知识点、实训项目、学科竞赛，打造课程思政标杆课程，以下课程改革成果示范引领作用突出。

《管理统计学》：“1234”思政体系，用数据讲好中国故事

课程组成员：李晓菲、王艳萍、李中森、郭韵颖

课程针对传统统计课堂思政生硬、学生重计算轻素养痛点，构建一个核心、两个抓手、三类教法、四阶闭环的“1234”全过程课程思政育人模式，联动跨校修读平台、学科竞赛实现赛思融合、线上线下协同育人。

图1 《管理统计学》基于文献计量与知识图谱可视化进行统计学热门主题挖掘

以“立德树人”为核心，依托课内线下、课外线上两大育人抓手，综合运用案例教学、任务驱动、探究式学习三类教学方法，贯穿课前预习、课中研学、课后实践、复盘提升四大教学环节。深度挖掘统计学科专属思政素材：以寻乌调查、七次全国人口普查、国货品牌市场调研为典型案例，把“没有调查就没有发言权”“实事求是、不出假数”的统计职业道德融入每一节实操课。

图2《管理统计学》构建“微课+微视频+跨校资源”立体资源库

教学创新打造“反向设计+赛教融合”双路径，依托全国市场调研大赛反向重构教学内容，将乡村振兴、民生发展、民族产业作为学生调研选题；借助跨校修读平台、校内混合教学平台沉淀全流程学习数据，通过学习达成度雷达图量化学生专业能力与思政素养成长。课堂不再只教公式运算，更引导学生用客观数据洞察社会发展、用严谨调研讲好中国发展故事，树立数据自信、制度自信。

《互联网产品设计综合实训》：科技向善设计为民，产品全链路厚植家国担当

课程组成员：焦丽娜、宋萍、辛佩佩

课程以“科技向善、设计为民”为主线，破解产品设计教学重技术轻价值、思政融入碎片化问题，打造全流程思政嵌入、双导师协同育人实训模式，将家国情怀、工匠精神、数字伦理贯穿产品从创意、调研、设计到开发完整链路。

课程重构产品全链路教学体系，在市场调研环节引导学生聚焦老龄化、乡村振兴等国家民生议题；在需求设计阶段植入适老化改造、乡村数字化等公益导向项目；原型开发、系统实现环节严守数据隐私、网络安全数字伦理规范。学生团队落地“安心伴老年陪诊平台”“智耕农户智慧农业监测系统”两大代表性实训作品，立足社会痛点开展产品创新，把社会责任转化为可落地的互联网产品方案。

课堂采用企业行业导师、校内专业教师双师授课，将大国工匠、国产数字产业发展案例融入案例研讨；考核体系增设思政成效专项评分，从项目选题社会价值、伦理规范落地、人文关怀设计多维度综合评价，实现专业创新能力与价值素养同步培育，培育兼具技术实力与社会责任感的产品设计人才。

图3《互联网产品设计综合实训》强调产品设计的社会责任与国家使命

图4《互联网产品设计综合实训》培养价值引领+AI赋能塑造全链路数字产品设计能力

专业是载体，思政是灵魂；课堂是阵地，育人为根本。课程思政组各课程摒弃“贴标签”式思政教学，以专业实践为纽带、以数字技术为载体，让价值引领润物无声、入脑入心。

以思政铸魂育人，以专业赋能成长。德技并修的课堂新生态，正在学院遍地开花。