为深入贯彻落实教学改革要求，聚焦“高阶性、创新性、挑战度”（两性一度）金课建设目标，财务与人力资源管理系组织全体核心课程教师于2025年4月26日开展OBE-SC课程改革专题研讨。课程负责人李承洋、马赫、段洪媛、李欣欣、陈美娜老师分别从思政融入、AI赋能、课堂互动等维度，提出系统性课程优化方案，以OBE（成果导向教育）理念重构课程设计逻辑，以SC（学生中心）模式贯穿教学全流程，全面提升学生综合素质。信息与商务管理学院院长盛国军全程参与研讨并强调，需以“两性一度”为核心导向，以OBE-SC双轮驱动，通过创新教学设计激发学生深度思考能力，培养能够运用AI技术和数据分析工具解决复杂管理问题的应用型高级专门人才。

一、创新企业案例导向的思政“内涵融合”教学方法

针对课程思政融入形式化问题，李承洋老师在《财务管理》课程中提出“双视角”教学模式：首先，立足中国企业真实案例，从情境、价值、理念三个维度融合理论教学，展现中国特色管理模式；其次，引入国际企业的前沿实践，引导学生分辨不同制度下的价值取向。马赫老师在《组织行为学》课堂中，以我国优秀企业成长故事为载体，通过案例分析，引导学生领悟组织文化的赋能逻辑。

  图1 《财务管理》双视角教学模式改革  

 图2 《组织行为学》最后一堂课设计

二、构建情境互动导向的学生高阶能力培养模式

段洪媛老师以《金融市场》课程为例，提出改进“满堂灌”教学模式的两个策略：首先从源头进行针对性优化，构建逻辑清晰的知识框架，以OBE目标为导向，设计“情景模拟”课堂，推动理论与实践深度融合，切实提升学生对理论方法的运用能力；其次，以产教融合为重要抓手，依托已有实验室资源，演示模拟交易系统，提高课程的应用性、高阶性。李欣欣老师在《会计学基础》课程中创新实践环节，组织学生围绕典型企业案例展开辩论赛，通过“思考-争论-评价”三阶训练，引导学生在观点碰撞中逆向推导理论要点，进而培养自主思考与深度思辨能力。具体课堂设计见下图。

图3 《会计学基础》思辨能力培养实践  

      图4 《金融市场》“情景模拟”课堂

三、打造AI驱动的智能教学课堂创新体系

“简单问题自动化，复杂问题简单化，”盛院长表示AIGC技术的革新正引发职业能力需求的深刻变革，人才培养模式特别是课程教学体系亟待顺应时代需求推进革新。各课程教师均表示将依托希沃品课数字化平台及东软智慧教育3.0平台辅助教学构建智慧教学场景，同步加强行业AI技术的课程引入，比如陈美娜老师创建《e-HR实施顾问入门》课程AI助教智能体，训练课程教学数字人小助手，助力实时解答学生遇到的问题；马赫老师计划面向人力资源管理专业学生介绍瑞幸的智能排班系统案例，同时关注AI伦理问题，在介绍新技术的同时，强调对学生道德素养的培育。

图5 《e-HR实施顾问入门》课程AI助教

经过此次课程改革研讨，全系教师明确了课程改革的具体实践路径，参会教师们表示将结合此次会议中提出的改革创新点融入自身课程教学中，贯彻以问题导向创设探究式教学情境，启发学生思维，配合课程思政教学价值引领及AI技术前沿应用场景介绍，通过“高阶性（知识深度）、创新性（教学方法）、挑战度（学习难度）”三位一体的课程设计，全面践行OBE-SC理念，为培养兼具专业能力与社会责任感的新时代人才提供坚实支撑。

 图6 盛院长总结发言

文案 | 栾欣茹