在信息与商务管理学院，班导师们不仅是学生学业上的引路人，更是职业规划与综合素质提升的强力助推器。他们用创新的活动设计、深度的行业洞察和温暖的师者情怀，为学生成长撑起一片天空。接下来通过我系的特色指导活动介绍，带您感受班导师团队的独特魅力。

专题一：就业/创新创业指导促发展

高明晶老师：学业－职业双轨导航工作坊

负责班级：信息24007-24008班

针对信息管理与信息系统专业学生“学业规划模糊、职业认知不足”的共性痛点，高明晶导师创新打造“学业－职业双轨导航”模式，将专业人才培养方案与行业动态深度串联。通过“专业解读（专业人才培养方案）+市场洞察（就业趋势报告）+实战演练（模拟求职）”三环节，构建认知闭环。活动中，高明晶老师不仅详细介绍了专业人才培养方案，帮助学生清晰了解课程体系的架构及教学计划，还结合当前就业市场形势，深入分析了学生未来的职业发展方向。为增强学生的实践能力，高明晶老师特别引入校企合作企业导师答疑解惑，建立“导师－企业－学生”三方互动机制。此外，她还帮助学生制定职业目标，明确就业方向，提供定制化的职业发展建议。

通过对学生的及时跟踪，活动收到了诸多积极反馈。“高老师的指导让我提前3年接触行业前沿，通过自我分析清晰定位自身优劣势，85%的同学已制定初步的职业目标体系。”一位学生在活动后说道。高明晶老师对此也深有感触：“在数字化转型浪潮中，既要低头夯实专业根基，更要抬头洞察行业趋势，让职业规划成为动态优化的系统工程。”

黄川林老师：职业目标精准定位工作坊

负责班级：信息24001-24002班

黄川林老师以“一站式”学生社区为阵地，开展了一系列特色活动，助力学生合理设定并践行职业目标。黄老师通过组织职业规划研讨会，引导学生分析就业市场动态，模拟互联网产品经理、数据分析师等岗位场景，通过角色扮演深化职业认知，了解不同职业的发展路径和要求。在“大学生如何合理设定职业目标”主题班会中，黄老师运用SMART原则，结合MBTI性格分析工具，生成个性化职业倾向图谱，指导学生制定具体、可衡量、可实现的职业目标，并鼓励学生将目标分解为短期和长期计划，逐步落实。

班导师指导活动时，黄老师与学生围坐一圈，就职业目标的设定展开热烈讨论。展示板上贴着SMART原则的介绍，学生们分组练习，写下自己的短期与长期职业目标，并分享交流。这种互动性和实践性极强的活动形式，深受学生喜爱。有学生表示：“以前总觉得设定职业目标很抽象，现在通过黄老师的指导，我明确了自己的方向，也知道了该如何一步步去实现。” 

活动的最后，黄川林老师也对各位同学进行了鼓励与祝愿。“职业目标不是静态终点，而是动态进化的里程碑，既要仰望星空更要脚踏实地。”

曹文瑞老师：助力职业规划，明确未来发展

负责班级：信息23005-23006班

为帮助学生更好地参与“全国大学生职业规划大赛”，信息23005-23006班于2024年11月召开了一场以“大学生社会实践可行性分析”为主题的班会。本次班会由班导师曹文瑞老师主持，围绕社会实践的概述、可行性分析、面临的挑战与问题以及解决策略等方面展开指导。班会旨在帮助学生理解职业规划的重要性，明确自身需求，结合自身特点与未来发展方向，做到“我的未来不迷茫”。同时，班会强调了新时代青年应具备的拼搏精神和面对挑战的积极态度。

班会中，曹文瑞老师详细讲解了社会实践的可行性分析方法，包括如何结合自身兴趣、专业背景和政策时事制定合理的实践方案。通过具体案例和互动讨论，学生们对社会实践的挑战有了更清晰的认识，并学习了应对策略。班会还鼓励学生积极参与校内外实践活动，提升综合能力，为未来的职业发展打下坚实基础。通过本次班会，同学们不仅加深了对职业规划的理解，还增强了面对困难的勇气和信心，为实现个人目标注入了动力。

专题二：学业帮扶促成长

郭韵颖老师：学业帮扶&职业规划实践育人三合一

负责班级：大数据24001-24002班

郭韵颖老师以“促进学生全面发展”为核心，构建了“学业帮扶+职业规划+实践育人”的三维赋能体系。在“一站式”学生社区建设中，鼓励学生参与社区服务、环保宣传等实践活动，这不仅培养学生的社会责任感，更能提升学生的综合素质。通过参与社区服务、环保宣传等活动，学生不仅锻炼了实践能力，还增强了社会服务意识。

1.学业帮扶方面

郭老师将学业帮扶作为工作的重中之重。通过定期与学生进行一对一交流，深入了解了他们在学习上的困难与需求，并采取了针对性的帮扶措施。

（1）个性化辅导：针对学习基础薄弱的学生，制定了个性化的辅导计划，通过课后补习、资料推荐等方式，帮助他们逐步提高学习成绩。

（2）学习小组建设：鼓励班级内形成学习小组，促进同学间的互帮互助。通过定期组织学习讨论会，分享学习心得，共同解决学习难题，有效提升了班级整体的学习氛围。

（3）学业规划指导：结合学生的学业目标和兴趣，我为他们提供了详细的学业规划建议，包括课程选择、学分分配等，帮助他们更好地规划自己的学习路径。

2. 职业生涯规划与就业指导

在职业生涯规划与就业指导方面，注重引导学生树立正确的就业观念，提升他们的职业素养和就业竞争力。

（1）职业规划讲座：邀请职业规划专家为学生举办讲座，帮助他们了解不同行业的发展趋势和就业前景，明确自己的职业定位。

（2）简历撰写与面试技巧指导：针对即将毕业的学生，对个别同学简历撰写和面试技巧的指导，帮助他们更好地展示自己，提高求职成功率。

通过这些措施，班级学生的就业观念更加成熟，职业素养和就业竞争力得到了显著提升。学生们表示：“郭老师的活动让我们既学会做事，更懂得做人，这种全方位成长模式让我们受益终身！”

朱璇老师：精准分析提升目标达成度

负责班级：信息23007-23008班

1.深入分析，明确目标

针对"学生目标感缺失、学习动力不足"现状，朱璇老师开展了以“期末总结大会”为主题的班会。主要从了解学生学习状况、学期初制定的目标达成度分析、制定下学期目标这三个方面开展。同学们在学习过程中遇到的困难有课程难度较大、时间分配不够合理等，影响了学习效果。在评估上学期学习目标完成情况方面，有不少同学在学业成绩方面取得了较好的成绩，他们通过努力学习，在期末考试中达到了自己预期的成绩，甚至在一些课程上有了超出预期的发挥。在强调了目标制定的合理性和可行性之后，同学们经过思考，纷纷写下了自己下学期的目标。有的同学准备参与更多的专业实践活动，如加入老师的科研项目或者参加专业相关的实习，以增强自己的实践能力；有的同学希望在综合素质方面有所提升，计划参加更多的社团活动或者学习一些新的技能。

2.发现自己的闪光点，提升成就感。

引导学生回顾大一期间的学习、生活与社团活动经历，挖掘其中具有代表性的成就事件，分析在这些事件中所展现出的个人能力、价值观与动机。例如，通过组织一次成功的社团活动，学生可能发现自己具备较强的领导能力、团队协作精神以及对创意策划的热情，这些都可能成为影响其未来职业选择的关键因素。对于有考研想法的学生，提供考研院校专业选择、复习策略、考研心态调整等方面的指导。

在2024年秋季学期，负责的班级挂科率明显下降，职业目标明确度提升了很多。朱璇老师感言："教育不是灌输而是点燃，要让学生在自我探索中找到成长内驱力。"

王艳萍老师：考研复试指导精准赋能计划

面对学生考研复试的个性化需求，王艳萍老师创新打造“三位一体”复试赋能体系，为大数据管理与应用专业考研学子筑牢最后一道关卡。以郭帅男同学（长春师范大学\中共党史党建学，目前已录取）指导案例为典型，该体系包含“心理建设－能力突破－策略优化”三大模块。

在心理建设维度，王老师创新运用“心理锚点”技术，通过历届成功案例复盘帮助学生建立信心指数。将学生的焦虑情绪量化为备考动力值，设置阶段性小目标形成正向反馈循环。在能力突破模块，复刻目标院校目标专业的复试全流程，邀请老师、同学或家人作为面试官进行全真模拟面试，包括自我介绍、英语问答、专业知识提问等环节，模拟面试过程中注意控制时间和节奏，营造真实的面试氛围。每次模拟面试结束后，认真听取面试官的反馈意见，针对存在的问题进行总结和反思，如回答问题的逻辑性不够清晰、语言表达不够准确等问题，制定改进措施并在后续模拟面试中加以改进。

针对学生的口语短板，指导学生准备常见英语口语话题，如自我介绍、家庭、兴趣爱好、为什么选择本专业等，撰写英文回答稿并进行背诵，同时注意语言表达的流畅性和自然度，避免生硬背诵。

指导学生学习面试礼仪，包括着装、仪态、表情等方面，保持良好的形象和精神面貌，给面试官留下积极的第一印象。指导一些面试技巧，如如何与面试官进行眼神交流、如何恰当地使用肢体语言、如何在回答问题时突出重点和亮点等，通过观看面试经验分享视频、向有经验的学长学姐请教等方式提升自己的面试技巧。

结果反映赋能计划成效显著，郭帅男同学经指导后复试成绩较好，目前已收到录取通知。王艳萍老师总结道：“考研指导不是知识灌输，而是帮助学生构建战略思维，在复试战场上实现精准突围。通过压力测试、场景模拟等创新手段，让学生在实战中完成能力跃迁，这正是导师价值的核心体现。”

专题三：实践育人促真知

苏沛宜老师：学科竞赛创新培育计划

负责班级：大数据23001-23002班

针对"竞赛参与率低、团队协作不足"现状，苏沛宜老师推出"课赛融合"的培养体系。构建"金字塔"竞赛梯队，设置院级选拔赛－校级争霸赛－省级邀请赛三级晋升通道；开发"竞赛沙盘"模拟系统，将商业模拟、大数据建模等竞赛场景游戏化；实施"导师双选会"制度，让学生根据竞赛方向自主选择学术型或实践型导师。

在2024年全国高校商业精英挑战赛中，指导的"数智先锋"团队从207所高校中脱颖而出，斩获国家级二等奖。队员王同学感慨："通过十二次模拟推演，我们不仅掌握了商业计划书撰写的核心逻辑，更学会了在高压环境下保持战略定力。"

徐智超老师：以社团为抓手，点燃学科竞赛热情

负责班级：信息24003-24004班”

为了激发学生的创新思维，提升学科竞赛能力，徐老师深入“一站式”学生社区为班级的学生组织了一个集学科竞赛资讯分享、技能培训、团队协作及心理辅导于一体的讲座。旨在拓宽学生们的眼界、助力学生在各类学科竞赛中取得优异成绩。

讲座过程中进行了学科竞赛的科普，让大家了解了有哪些可以参与的学科竞赛。同时，特地邀请了ERP社团的学生给同学们进行企业管理沙盘竞赛的培训，使同学们对学创、数智、商道、经济学博弈等沙盘类竞赛有了充分的了解，并激发了学生的兴趣。

学科竞赛指导讲座的举办，为学生提供了一个学习交流、技能提升及团队协作的平台，取得了显著成效。徐老师平时也注重加强案例分析与个性化辅导，同时注重团队协作能力的培养，努力打造一个更加完善、高效的竞赛指导体系。通过“一站式”学生社区的共同努力，助力更多学生在学科竞赛中脱颖而出，实现自我价值。

范美含老师：社会实践&竞赛双促进

带班信息：信息23003、23004班

结合专业教育和本学期学校下发的第二届职业规划大赛安排，同时为了增强大学生对社会实践重要性的认识，提升同学们的社会实践能力和团队协作能力，范美含老师开展了大学生社会实践调研方法选择培训的主题班会。

1.会议的开始向大家介绍开展此次培训的初衷，并鼓励大家参加大学生职业规划大赛以及其他的比赛，向学生列出多参加比赛对于学生的短、中、长期能够带来的正向影响。

2. 紧系会议主题，向学生传授大学生社会实践调研的方法，并对各种方法进行讲解。

3. 最后，鼓励学生自主寻找适合自己、适合调研对象的方法，再次强调参加各级、各类比赛的重要性。并强调参加比赛并没有同学们想象的困难，将任务分解后，都是学生可以完成的，或者在教师的带领下都可以克服，缓解学生对于比赛的恐惧心理。

孙兵老师：激发实践热情，提升能力素养

负责班级：信息22003-22004班

于近日举行了一场以“大学生社会实践方案内容设计”为主题的班会。本次班会旨在通过讨论和交流，引导同学们深入了解社会实践的意义，激发大家参与社会实践的热情，并初步设计出具有可行性和创新性的社会实践方案。

（1）班会准备

资料收集：班会前，班导师搜集了关于社会实践的资料和案例，以便在班会上为同学们提供丰富的信息和参考。

（2）主题设定：班会主题设定为“大学生社会实践方案内容设计”，并提前告知同学们班会的目的和流程，以便大家做好充分的准备。

（3）班会过程

班导师首先强调了社会实践对于大学生成长的重要性，并鼓励大家积极参与社会实践方案设计。接着分享了社会实践方案设计的流程包括背景与目标设定、活动内容与形式、组织架构与团队分工、资源需求与预算管理、宣传与反馈等。

 班导师提出期望，希望同学围绕“大学生社会实践方案内容设计”的主题展开讨论，结合自身的兴趣和专业背景，初步设计出了各自的社会实践方案。

专题四：思想引领与价值观塑造

王艳萍老师：专业导引·思想领航·成长赋能

负责班级：大数据21001-21002班

在快速变化的时代背景下，我系深知，除了专业知识的传授，学生的思想和价值观塑造同样重要。因此，王艳萍老师为大数据管理与应用专业学生策划了“思想领航·成长赋能”主题班会，通过“价值引领+实践指导+情感共鸣”三重维度，为学生成长注入强劲动力。

大一的导引课程中，王老师为每届学生都准备了“时光胶囊”，每位同学以“大学四年后的我”和“35岁的一个周末”撰写信件收入班级时间胶囊，王艳萍老师以“成长是雕刻时光的艺术”为题发表开场致辞，用亲身经历诠释“在不确定性中锚定成长坐标”的哲学思考。

班级分享环节呈现三大创新亮点：设立“成长AB面”对话机制，邀请心理咨询师围绕“学业精进与身心健康”展开深度研讨；开展“未来画像”工作坊，运用MBTI性格测试，帮助学生绘制个人发展图谱；设置“思想加油站”，

由高年级优秀学子分享科研竞赛、企业实习的一线经验。

疫情期间，由于一直在寝室进行线上学习，班级同学之间见面的机会变少，为了增强班集体的团队意识和凝聚力，辅导员徐老师、班导师王老师作为评委与同学们一起参与了线上辩论赛活动。双方辩友对此辩题展开的激烈辩论，在辩论赛准备的过程中可以了解到同学们内心的真实想法，从而增进朋友之间的认识，促进友谊。

王艳萍老师的这一系列思想引领与价值观塑造活动，得到了学生和同事们的一致好评。许多学生表示，通过这些活动，他们的视野更加开阔，思考问题的角度更加多元，对未来充满了信心和期待。王艳萍老师在总结中写道：“教育不是灌输而是点燃，要做学生思想的摆渡人，在价值引领中培育时代新人。”

韩玉萍老师：明确目标，助力成长

负责班级：信息22005-22006班

为帮助大三学生明确职业方向，信息22005和信息22006班召开了一场以“大学生专业导引与职涯规划”为主题的班会。本次班会围绕信息管理与信息系统专业的认知、前景展望、学术基础与课程学习、技能提升与实践机会等方面展开。

旨在帮助同学们深入理解专业特点，明确职业目标，并为未来的职业发展做好准备。班会强调了专业融合计算机科学、管理科学、经济学等多学科知识的特点，以及其广阔的应用领域和就业前景。同时，班导师韩玉萍老师详细介绍了课程学习方法和技能提升路径，鼓励同学们充分利用校内外资源，积极参与实践和科研项目。

班会还重点讨论了职业规划与就业准备的重要性，引导同学们进行自我认知与职业兴趣探索，明确职业目标和发展方向。韩老师强调了简历撰写、面试技巧以及职场礼仪的重要性，并提供了相关指导。此外，班会特别提到心态调整与持续发展的重要性，鼓励同学们在面对学习和职业发展中的压力时，培养自信心和自律意识，保持终身学习的理念，不断更新专业知识体系，提升个人竞争力。通过本次班会，同学们对专业和职业规划有了更清晰的认识，为未来的职业发展奠定了坚实基础。

我系各位班导师们以特色活动为支点，撬动学生成长杠杆。这些特色活动如同璀璨星辰，照亮了学生的成长之路。班导师们以匠心守初心，用智慧点亮未来，在春风化雨中践行育人使命。未来，我系将继续探索更多育人新模式，为培养新时代复合型人才而不懈努力，让每位学生在信息时代的浪潮中乘风破浪！